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"Déclaration Conjointe" pour la "Vague d'action mondial pour l'education"

Tue, 10/08/2010 - 13:49 — Mo

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"Déclaration Conjointe"
pour la "Vague d'action mondial pour l'education" cet automne

Partout dans le monde, étudiants, élèves, enseignants, parents et employés protestent, depuis des décénnies, contre la commercialisation et la privatisation de l'enseignement public. Tous luttent pour une éducation gratuite et émancipatrice.

Cette année verra les militants s’unifier dans cette lutte au niveau international pour la «Vague d'action mondial pour l'éducation».
Beaucoup d'entre nous utilise le « International Student Movement » (Le Mouvement International Etudiant) comme une plate-forme autogérée initiée pour échanger des informations, des réseaux et coordonner des protestations au niveau international.

Cette organisation est basée sur la participation directe et l'organisation non-hiérarchique à travers des discussions et des actions collectives. Toute personne qui s'identifie à la lutte contre la privatisation de l'enseignement public et pour l'éducation gratuite et émancipatrice peut se joindre, participer et faire évoluer la plate-forme.

Certains d'entre nous se connaissent déjà et ont créé des liens au cours de diverses occasions: « 10 ans du processus de Bologne » à Louvain-la-Neuve (Belgique) du 25 avril au 29 avril 2009, le G8 University Summit à Turin (Italie) du 17 au 19 mai 2009, Bologne Brule à Vienne (Autriche) du 11 au 14 mars 2010, "Bologne continue à bruler" à Madrid (Espagne) du 8 au 14 avril 2010 et le "Congrès européen d'éducation" à Bochum (Allemagne) du 25 au 30 mai 2010.

Les objectifs suivants nous unissent de part le monde:

Contre quoi luttons nous?

  •  Les effets du système économique actuel sur les personnes et les systèmes d'éducation:
    → les frais de scolarit    é ou toutes autres formes de taxes qui excluent les gens de l'accès et de la participation à l'éducation
    → l'endettement des étudiants
    → l'éducation publique mise au service du march    é du travail;

    ► Le soi-disant processus de Bologne (comme avec ses équivalents à travers le monde) est destiné à permettre aux systèmes d'éducation de former les étudiants à des compétences qui les mettront au service du marché du travail. Il favorise d'abord la réduction des coûts pour la formation d'une personne, raccourcit la durée de temps passé à étudier, et produit de la main-d'œuvre sous-qualifiée.

    → l'    éducation transformée en un produit (comme tous les autres aspects de la vie)
    → l'augmentation de l'influence des int    érêts commerciaux sur les budgets de base pour l'éducation publique
    → l'augmentation des coupes budg    étaires dans l'éducation publique dans le monde entier
    → la «privatisation» des fonds publics à travers les subventions donn    ées aux établissements d'enseignement privés
    → la marchandisation et l'exploitation du travail au sein des     établissements d'enseignement
  • Nous sommes contre la discrimination et l'exclusion au sein de tout établissement d'enseignement basée sur:
    → le contexte socio-    économique (les systèmes d'éducations sont actuellement mis en place afin que les personnes avec moins d'argent ne puissent y participer de manière égale)
    → la nationalit    é
    → la performance
    → l'id    éologie politique et les activités
    → la discrimination entre les sexes
    → l'orientation sexuelle
    → la religion
    → l'origine ethnique
    → la couleur de la peau

  • Nous sommes contre l'établissement comme priorité de recherche, les brevets ayant une valeur commerciale, se substituant à la connaissance ouverte librement accessible à tous !
    → Les institutions publiques d'éducation sont de plus en plus obligées de se battre pour disposer de parrainages privés. En même temps, des fonds privés ont tendance à investir dans des recherches prometteuses en termes de rentabilité (- conduisant à une diminution du financement des domaines de recherche qui peuvent être important, mais ne sont pas considérées comme économiquement lucratif). Sur la base de la rentabilité, les établissements d'enseignement et les participants jugés « excellents » remplissent souvent les critères pour recevoir un financement public supplémentaire.

  • Nous sommes contre la priorité donnée aux subventions de recherche génératrices de revenus au dépend de l'éducation et de la recherche fondamentale
  • Activités pour l'armée, dans les établissements d'enseignement:
    → pas de recherche à des fins militaires
    → pas de recrutement ni de publicité pour l'armée

Quels sont les objectifs de notre lutte?

  • CONTENU:
    → l'éducation gratuite et émancipatrice doit être considérée comme un droit humain: l'éducation doit avant tout servir les intérêts de l'individu et être émancipatrice, ce qui signifie: être en mesure de réfléchir de façon critique et de comprendre les structures du pouvoir et de l'environnement qui nous entourent, l'éducation ne doit pas seulement permettre l'émancipation de l'individu mais de la société dans son ensemble
    → l'    éducation comme un bien public au service des intérêts publics
    → la liberté académique et de choix: la liberté de poursuivre son     éducation dans n'importe quelle discipline

  • ACCÈS:
    → exempt de mécanismes monétaires de paiement par les participants et toutes formes de discriminations et d'exclusions; et donc un accès libre pour tous les aux individus.
    → un financement suffisant de toutes les institutions d'enseignement public, peu celles-ci soient jugées rentables ou non

  • STRUCTURE:
    → toutes les entités d'enseignement / institutions devraient être des structures démocratiques (participation directe de la base comme fondement des processus de décision)

Pourquoi au niveau local et mondial?

Les impacts du système économique mondial actuel créent des luttes dans le monde entier. Tout en appliquant une pression au niveau local pour influencer nos différents dirigeants locaux / régionaux, nous devons être conscient de la nature globale et structurelle de nos problèmes et partager nos tactiques, nos expériences dans les organisations, et nos connaissances théoriques pour échanger et apprendre les uns des autres. Les changements à court terme peuvent être atteints au niveau local, mais le grand changement ne se produira que si nous nous unissons partout sur le globe.

Les systèmes éducatifs sur la planète sont mis en place pour faire fonctionner les systèmes économiques et étatiques : selection, entrainement, et création d'ignorance et de soumission. Nous nous unissons pour un système éducatif et une vie différents.

Nous sommes unis contre toute sorte de répression par les gouvernements dans le monde entier envers les personnes impliquées dans la lutte pour une éducation gratuite et émancipatrice.

Les groupes et individus ci-dessous soutiennent cette déclaration, s'engagent à la diffuser, et à s'impliquer activement dans „la vague d'action mondial pour l'éducation“, ainsi qu’à mettre l’accent sur les efforts de mis en réseau des groupes d'activistes dans le monde de l'éducation.

Vous voulez être signataire de cette déclaration conjointe à titre personnel ou au nom d’un groupe?

Il suffit d'envoyer un e-mail à: united.for.education@gmail.com


~ un monde - une lutte ~

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Groupes soutenant cette déclaration jusqu'ici:

 

Individus approuvant cette déclaration jusqu'ici:

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Fri, 13/08/2010 - 12:20 — adeline

lol ! Have you taken an

lol ! Have you taken an automatic translator ?